Subvention PNAACE

Description du problème

La gestion inadéquate des déchets solides est l’un des plus graves problèmes environnementaux en raison de son effet nuisible important sur les ressources naturelles et la santé humaine. C’est donc une priorité de promouvoir, dans le cadre de l’enseignement scolaire, l’émergence d’une culture axée sur l’atténuation du problème environnemental et social lié aux déchets.

Dans le cadre du projet, on considère que la résolution du problème des déchets au Mexique réside dans l’éducation de la population et, partant, dans sa conscientisation en matière environnementale, et ce, dès les premières années de la formation scolaire. L’instauration de programmes d’éducation environnementale dans les écoles contribuera à l’avènement des changements nécessaires dans les politiques environnementales relatives à la gestion des déchets solides urbains.

Le projet Basura Cero en mi Escuela est conforme aux plans et programmes s’inscrivant dans le cadre des initiatives Ruta de Mejora Escolar (Route de l’amélioration scolaire) et Escuela de Calidad (École de qualité) du Secretaría de Educación Pública (ministère de l’Éducation publique), lesquels visent—entre autres choses— la promotion d’une participation et d’un engagement de la part des élèves et des professeurs, ainsi que le renforcement des capacités en matière de préservation de l’environnement.

Objectifs

1. Accroître les connaissances en matière environnementale dans les écoles, afin d’améliorer les conditions et la qualité de vie ainsi que la santé (des élèves et des habitants en général), car les déchets sur les sites d’établissement scolaire représentent un foyer potentiel de maladie et de pollution.
2. Mettre en oeuvre dans dix écoles défavorisées de la ville de México le programme Basura Cero en mi Escuela, et en faire un modèle éducatif éprouvé, novateur et viable axé sur l’enseignement et l’apprentissage d’une nouvelle culture de la gestion des déchets, ce qui contribuera à former des citoyens plus respectueux de l’environnement.
3. Doter les écoles des outils nécessaires à l’atteinte de l’objectif fixé, à savoir l’instauration d’une formation spécialisée et d’infrastructures conformes à la norme internationale en la matière et destinées à assurer le respect de la norme Zero Waste (zéro déchets) ainsi qu’une récupération d’au moins 90 % des déchets.

Principales activités

À partir d’un diagnostic établi dans les écoles, on réalisera les activités suivantes :

• formation spécialisée à l’intention des enseignants au sujet du tri et du recyclage des déchets;
• conception et production de matériel didactique, ainsi que révision des contenus;
• mise en application dans la pratique des connaissances transmises dans le Manual de orientaciones técnicas para maestros (Manuel d’orientations techniques à l’intention des professeurs)
• instauration d’une infrastructure composée de sept contenants de plastique dont les couleurs sont conformes à la norme internationale, afin de créer des « sites verts » (centres de collecte) dans les écoles participantes.
• Ateliers de formation sur le tri et le recyclage pour toute la communauté scolaire afin de permettre un apprentissage pratique de la nouvelle culture.

Résultats

Grâce au cadre didactique qui le sous-tend, le projet favorisera l’adoption de bonnes habitudes dans les écoles en matière de tri des déchets et permettra une prise de conscience quant à l’importance du recyclage en tant qu’outil essentiel pour la conversation des ressources naturelles.